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12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(B) 

A、结构良好问题         B、结构不良问题  C、界定清晰问题       D、非现实问题

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（B）  

A、直接学习     B、替代学习     C、亲历学习    D、试误学习  

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（B）  

A、群体凝聚力     B、群体规范     C、课堂气氛    D、从众   

15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C） 

A、关注生存       B、关注学生     C、关注情境     D、关注结果   

二、2011年湖南中学教师资格证考试心理学填空题及答案  

16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与评价与反

思过程。  

17、国内的研究表明，初中二年级是中学观察概括性发展的转折点。  

18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与稳定性是影响迁移的最关键因素。 

19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与回避失败。  

20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的

外部言语和内部言语活动阶段。  

21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的非线性关系。 

22、心理辅导的基本目标是学会调适和寻求发展。  

23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为教学效能

感。  

24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和管理员的角色。 

25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系成正比或是一致的。  

26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任

务促成的纪律和自我促成的纪律。  

27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习

和帮助学生自我管理。  

28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为直觉式的道德感。 

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