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14．【精析】A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
15．【精析】C“亲其师而信其道”反映的是教师的人格特征对学生的影响。
二、2012年湖南中学教师资格证考试教育学心理学填空题答案
16．学习过程17．理论型 18．相似性l9．伦理的道德情感 20．模仿(观察)21．评估性会谈 22．认知(组织)23．下位学习 24．选择教学策略25．分析支持性条件 26．物理环境27．班集体的特点 28．总结性评价29．信号(最低) 30．学习期待31．50 32．练习进步前后一致33．算子(认知操作／存在的限制或障碍) 34．管理员35．个人教学效能感
三、2012年湖南中学教师资格证考试教育学心理学简答题答案
36．最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。 最近发展区阐述了教学促进儿童发展的可能性，即教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面；而应适应最近发展区，走在发展的前面，最终跨越最近发展区而达到新水平。 37．发现学习具有以下特点：(1)强调学习的过程，而不只是最后的结果；(2)强调直觉思维；(3)强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励；(4)强调信息的组织、提取，而不只是存储。 38．启发式指依据经验或直觉选择解法。它可以迅速解决问题，但也有可能失败。 (1)手段一目的分析法。在手段一目的分析中，解决者首先发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。 (2)反推法。即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。 (3)简化法。即在解决问题时，先着重关注问题的重要信息而忽略其他一些次要信息，把问题抽象成较简单的形式，解决这个简单的问题，然后再利用这个解答来帮助或指导更复杂的整个问题的解决。 (4)类比法。即在问题情境和曾经熟悉的某情境之间做出类比，用熟悉的解题方法“以此类推”来解决新问题。 39．认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。包括复述策略；精加工策略；组织策略。 40．灵活运用多种直观形式；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观性对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。
四、2012年湖南中学教师资格证考试教育学心理学论述题答案
41．【参考答案】(1)区别：①从性质上来看，技能指顺利完成一定任务的活动方式，活动方式属于具体的操作程序。能力则是顺利完成活动任务的个性心理特征，心理特征属于个体表现的倾向性。②从范围上来看，技能的活动方式有特定性，某种活动方式只适用于某类活动的效率中并影响着活动。而个性心理特征具有普遍性，它表现在各种活动中并影响着活动的效率。 (2)联系：①技能的形成以一定的能力为前提。在技能的形成过程中，体现着个体能力发展的水平和个别差异。个体掌握技能的难易程度和速度有赖于其已有的能力水平。②技能的形成促进能力的发展。要形成和提高能力，必须掌握与之相应的基本技能。 2012年湖南中学教师资格证考试教育心理学试题
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