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34. 班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。
35. 班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。
三、2010年湖南中学教师资格证考试教育学简答题及答案
36. 简述教师的人格特征。 （1）积极的乐观的情绪； （2）豁达开朗的心胸； （3）坚忍不拔的毅力； （4）广泛的兴趣。
37. 发现教学包括哪几个环节？ （1）教师创设问题情境，提出要解决的课题； （2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想； （3）学生验证假设，交流初探成果； （4）得出原理或概念，并检验假设。
38. 课的基本组成部分包括哪些方面？ （1）组织教学； （2）检查复习； （3）巩固新教材； （4）布置课外作业。
39. 在德育实践中应该如何运用陶冶法？ （1）创设良好的情境； （2）教育者的人格感化； （3）与启发说服相结合；（4）引导学生参与情境的创设。
40. 如何建立以生为本的班级管理机制？ （1）以满足学生的发展需要为目的； （2）确立学生在班级中的主体地位； （3）训练学生自我管理班级的能力。
四、2010年湖南中学教师资格证考试教育学论述题及答案
41. “百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？ （1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势； （2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用； ①教育是实现劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段； ③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
42. 有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。 （1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响； （2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求： ①校内外各方面的影响要协调一致； ②统一社会各方面的教育影响； ③加强德育的计划性。
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